教師指引

適用：國中國文〈大明湖〉〈明湖居聽書〉的課前預習或課後統整。網站選讀《老殘遊記》第二回原文的精華段落，每段附白話翻譯，每站十題測驗（十題作答完即可前往下一站，七站完成可下載結業證書）。

建議 2 節課流程

節次	內容
第 1 節（45 分）	5 分：出發前導讀卡（作者劉鶚、課文出處），問學生「你去過哪個讓你想寫下來的地方？」 30 分：分組走濟南府 → 千佛山倒影（第 1–5 站），每站讀完討論「想一想」，記下兩副對聯與千佛山的顏色。 10 分：學習單第三大題「找一找修辭」第 1 題，聚焦摹寫。
第 2 節（45 分）	15 分：明湖居、白妞說書（第 6–7 站），開聲音朗讀，請學生閉眼聽第七站。 15 分：完成「白妞的歌聲像什麼」比喻表，全班比較：哪一個比喻寫音高？哪一個寫轉折？ 15 分：寫作「用兩個比喻寫一種聲音」，挑幾篇朗讀分享。

站	課文段落
濟南府	第二回開頭：老殘到濟南府，「家家泉水，戶戶垂楊」，住進高陞店。
鵲華橋	〈大明湖〉：鵲華橋雇船，荷葉初枯。
歷下亭	〈大明湖〉：歷下亭與杜甫對聯、何紹基書。
鐵公祠	〈大明湖〉：鐵公祠、「四面荷花三面柳，一城山色半城湖」、古水仙祠。
千佛山倒影	〈大明湖〉：千佛山「紅的火紅……」、湖中倒影、蘆花、穿荷葉回鵲華橋。
明湖居	〈明湖居聽書〉前半：招子、路人談論、店小二介紹白妞、黑妞先唱。
白妞說書	〈明湖居聽書〉後半：白妞出場、眼神、歌聲的連串比喻、「餘音繞梁，三日不絕」。

修辭	課文例子	課堂活動
摹寫	把感官感受具體寫出來。視覺：「紅的火紅，白的雪白，青的靛青，綠的碧綠」、蘆花映斜陽像粉紅絨毯；聽覺：荷葉擦船「嗤嗤」、水鳥「格格」、梨花簡叮噹；觸覺：「像熨斗熨過」。	請學生把千佛山那句改寫成只有「紅白青綠」四個字，比較少了什麼。
譬喻	用看得見的東西比喻聽到的聲音：一線鋼絲、爬泰山、飛蛇盤旋、五色煙火；眼睛「如秋水，如寒星，如寶珠……」；千佛山像「大畫屏風」。	小組各認領一個比喻，畫成一張小圖，再說明它寫出聲音的什麼（音高、轉折、力量、層次）。
映襯	把兩種情況放在一起對照：黑妞「說得出、學得到」與白妞「說不出、學不到」；湖中倒影比山本身還好看；明湖居的熱鬧與白妞唱到最低處的全場寂靜。	問學生：作者為什麼不直接說白妞唱得好，而要先寫黑妞？
層遞	一層比一層推進：傲來峰→扇子崖→南天門，「越翻越險，越險越奇」；「越唱越低，越低越細」；白妞出場前，招子→路人→店小二→黑妞，層層鋪墊。	把三座山峰畫成階梯圖，標出白妞的聲音怎麼一路往上，再一落而下。

補充：明湖居一段大量寫聽眾的反應（全場靜得一根針掉在地上都聽得見、叫好聲像打雷），是用旁人的反應「烘托」白妞的好，可以和映襯一起討論。

比喻	原文	寫出聲音的什麼
熨斗熨過	「五臟六腑裡，像熨斗熨過，無一處不伏貼」	聽起來的舒服：像衣服被燙得平平整整，身體裡沒有一處不服貼（把聽覺寫成觸覺）
吃了人參果	「三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快」	聽完全身暢快：連每一個毛孔都舒服，誇張地寫出歌聲多麼動人
一線鋼絲	「像一線鋼絲拋入天際」	高音又細、又亮、又直，一下子衝上天，而且不會斷
爬泰山	「恍如由傲來峰西面攀登泰山的景象」	音調一層比一層高：傲來峰、扇子崖、南天門，越翻越險，越險越奇
飛蛇盤旋	「如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰裡盤旋穿插」	從極高處落下以後，聲音轉來轉去、靈活多變
五色煙火	「像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光」	從極低、極細忽然揚起，聲音一下子散開，熱鬧又繽紛

故事段落一律照原文（以「……」標出刪節），白話翻譯放在可展開的「白話翻譯」裡，讓學生先讀原文、卡住再看翻譯。站點順序為了湖上路線略有調整：鐵公祠內的對聯、享堂、水仙祠放在千佛山倒影之前。鵲華橋名的由來、鐵鉉的生平是補充知識。站上的 3D 場景是想像重建，不是清末大明湖的真實樣貌。

討論提醒：原文描寫白妞、黑妞長相的字句（瓜子臉、鴨蛋臉、白淨），是清末文人的眼光。帶讀時可以把焦點放在「作者怎麼寫聲音」，避免讓學生評比同學的長相。

文字版的學習單可直接列印（瀏覽器列印時只會印學習單）。延伸題：白妞唱到最低、聽不見的那兩三分鐘，全場為什麼不敢動？「沒有聲音」也能寫出聲音的好嗎？